Terapia LEGO para niños con autismo

La terapia de LEGO en niños con autismo tiene numerosos beneficios. Desarrolla sus habilidades sociales, la atención, colaboración, aprenden a compartir, a tomar turnos, desarrolla su lenguaje verbal y pre-verbal, y por último, la resolución de problemas.

La terapia de LEGO se ha evaluado sistemáticamente en estudios de investigación llevados a cabo por Daniel Le Goff Ph.D y otro estudio desarrollado en la Universidad de Cambridge (Inglaterra). Estos estudios han demostrado que el uso de LEGO aumentó el contacto social y la duración de la interacción social en niños con autismo. Incluso mejoró las relaciones en otras situaciones de grupo, como en el patio o en la cafetería de la escuela, llevando a la mejora de la competencia social en general.

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Las sesiones se organizarían de la siguiente forma:

Se debe organizar una sesión por semana de unos 45 minutos. Se empieza con una introducción de 5 minutos, donde los niños se saludan y se empiezan a conocer unos a otros, y donde se proporcionan las reglas de juego. Estas son:

  • Construir cosas juntos
  • Quien destruya el proyecto tiene que arreglarlo y pedir ayuda para solucionarlo
  • Si alguien más está utilizando la pieza necesaria, no puedes arrebatársela, debes preguntar primero
  • Hablar en un tono adecuado, sin gritos
  • No poner piezas en la boca
  • Usar palabras de cortesía
  • Limpiar y ordenar

Después se les repartiría a los niños las siguientes funciones:

  • Ingeniero. Tiene que dar las direcciones e inicialmente tiene que solicitar
    las piezas necesarias del proveedor para posteriormente, dirigir al constructor para que realice el producto.
  • Proveedor. Tiene las piezas de LEGO y suministra al ingeniero las piezas requeridas por encargo.
  • Constructor. Se le dan las piezas y tiene que seguir las instrucciones del ingeniero con el fin de crear el producto.

 

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El adulto debe tener un papel de mediador ya que las emociones pueden estar presentes durante un proyecto de Lego. Por lo general, habrá un niño que insiste en hacer las cosas de la manera “correcta“, y otro al que le encantará probar cosas diferentes sólo para ver cómo quedan cada una de ellas. El adulto debe apoyar las interacciones positivas, proporcionar soluciones intermedias e indicaciones cuándo sea necesario, y mantener al grupo en la tarea.

Las sesiones de LEGO se completarían con un tiempo de reunión al final para discutir y compartir opiniones y creaciones. A parte de todos los beneficios mencionados de la terapia LEGO en niños con autismo, esta también lleva a desarrollar:

  • La inclusión
  • Conocer a otros alumnos del colegio
  • Conocer a otros padres
  • Cooperar y visitar a otras unidades/asociaciones
  • Desarrollar habilidades de juego cooperativo durante los momentos de juego libre

Estas sesiones deben llevarse a cabo en el transcurso de todo el año académico con un grupo específico de alumnos y, se debe hacer una posterior evaluación de cada sesión.

 

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Lego ofrece aplicaciones gratuitas que permiten construir virtualmente:

  • LEGO Juniors Create & Cruise Con esta aplicación los niños de entre 4 y 7 años pueden usar su imaginación para crear sus propios vehículos y mini figuras LEGO.

  • LEGO creator Una aplicación creada por fans de LEGO con la que poder construir paso a paso figuras como aviones, coches, robots, animales…

  • Bricks & more es una aplicación para el iPhone, iPad y Android, apropiada para niños  de 4 años en adelante.
  • Lego Digital Designer es una aplicación para PC o Mac para niños a partir de los 5 años. Los usuarios pueden compartir sus creaciones (con instrucciones de construcción).

 

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La importancia del juego en niños con autismo

El juego es un elemento esencial tanto fuera como dentro de la clase para los niños con autismo sean de la edad que sean. El juego no debe estar solamente limitado al recreo sino que debe también estar integrado en las actividades de clase. Jugar es un ejemplo de aprendizaje donde se disfruta y donde no se deben planificar objetivos, juega con ellos y observa lo que ocurre, esto te servirá para evaluar lo que ha aprendido a hacer cada niño según pase el tiempo.

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El juego es muy beneficioso por estos motivos:

  • Requiere repetición, permite que se repita lo mismo sin que se llegue al aburrimiento y ofrece actividades predecibles y seguras.
  • Requiere tomar turnos. Lo que ofrece un gran aprendizaje, aprender un aspecto fundamental de las reglas de conversación como es tomar turnos.
  • Jugar es intrínsecamente motivador porque es divertido, lo que tiene asociaciones positivas.
  • Ofrece oportunidades para practicar la resolución de problemas. Lo cual sirve para desarrollar el pensamiento en los niños, incluyendo un esfuerzo pero sin ningún tipo de estrés.
  • Por último, ofrece la posibilidad de un contacto con otros niños en un ambiente de diversión y calma.

No es necesario que los maestros pasemos horas pensando nuevos juegos para nuestros alumnos con autismo, podemos pensar en aquellos juegos de cuando éramos pequeños adaptándolos si es necesario.

A continuación voy a explicar algunos juegos adaptados:

1  Las letras de tu nombre:

Los niños se sitúan en una línea a unos 4 metros del profesor. Éste dirá una letra del alfabeto, los niños se moverán un paso adelante si esa letra esta en su nombre. Las letras se dirán de forma aleatoria. El primero que llegue al profesor será el nuevo líder.

Variaciones:

  • Las letras se pueden escribir en folios grandes.
  • Los nombres se pueden escribir para cada alumno.
  • Podemos usar también los colores de la ropa, formas geométricas, nombre de personajes de dibujos animados…

Beneficios para el aprendizaje:

  • Aprender las letras en tu nombre
  • Concentración
  • Escuchar y mirar atentamente
  • Contar, pensar y recordar
  • Tomar turnos
  • Aprender a saber ganar o perder
  • Y podemos tener una lección de matemáticas, lengua o de educación personal, social y de salud todo en uno.

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2  Juego del globo

Todos sentados en sillas en un gran círculo, el profesor lanza un globo al aire y dice el nombre de uno de los niños. Éste debe levantarse y dar al globo para que se mantenga en el aire a la vez que dice el nombre de otro niño. El objetivo es que el globo no toque el suelo.

Variaciones:  Si son muy buenos a este juego mejor usa una pelota de playa y que se sienten en el suelo.

Beneficios para el aprendizaje:

  • Responder a tu nombre
  • Elegir y cooperar
  • Atraer la atención de otros adecuadamente
  • Entendimiento de las reglas de juego
  • Estimación del tiempo
  • Espera, escucha, observación y concentración.
  • Toma de turnos
  • Tener que actuar rápido
  • Coordinación óculo manual

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3.  Corre a la colchoneta

Pon una colchoneta de educación física en una esquina del patio. El profesor pensará en una frase líder como “todos a bordo”. Todos empezarán a bailar, saltar, tocar sus pies, dar vueltas o lo que el maestro diga. Cuando éste diga “todos a bordo”, todos tienen que correr hacia la colchoneta. El último que llegue se queda fuera.

Variaciones: puedes contarles una historia sobre ir de paseo en un barco, es un día soleado y brillante, todos estamos nadando en el mar, pero de repente ¡oh! ¡no! ¡tiburones! y ¡todos a bordo!. Puedes también cambiar la historia y terminar con las palabras “Vamos” , “¡Arrastraos! o ¡Corre por tu vida!.

Beneficios para el aprendizaje: 

  • Cooperar con el grupo
  • Entendimiento y adaptabilidad a las reglas del juego
  • Concentración, escuchar atentamente, recordar y anticipar.
  • Tolerar la proximidad con otros
  • Tomar la iniciativa
  • Aprender a perder o ganar adecuadamente.

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4. Partes del cuerpo

Escribe las partes del cuerpo en papeles y ponlos en un bol o en un gorro. Por turnos los alumnos van a ir sacando uno a uno un papel. Una vez lo hayan sacado van a señalar a algún objeto en la clase con la parte del cuerpo que les haya tocado en el papel. Los demás niños deberán acertar a que está señalando.

Beneficios para el aprendizaje: 

  • Comunicación con su cuerpo y sin palabras
  • Atención
  • Partes del cuerpo
  • concentración, escucha y tomar la iniciativa

 

5. Carrera soplando

Haz varias carreteras con cartulinas sobre las mesas o en el suelo. Pon en la línea de salida bolas de algodón. Haz equipos con los alumnos y que compitan haciendo carreras soplando las bolas. Puedes hacerlas mover usando una pajita por ejemplo.

Beneficios para el aprendizaje: 

  • Control óculo motor. El cuál es esencial en la lectura ya que es un requisito para la visión binocular y el seguimiento lector.
  • Control de la respiración.
  • Atención
  • Concentración, escucha y tomar la iniciativa
  • Aprender a ganar o perder
  • Compañerismo y tomar turnos

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